В Амурской областной научной библиотеке имени Н.Н. Муравьева-Амурского встретились не просто учителя истории, а хранители памяти и проводники в прошлое для сотен амурских школьников. Региональный форум «Учитель истории в контексте нашего времени» стал той площадкой, где академическая наука, педагогический опыт и актуальная образовательная повестка сплелись в один узел.

Диалог у книжных полок

С раннего утра холл первого этажа библиотеки напоминал съемочную площадку и выставочный павильон одновременно: пока одни участники регистрировались, другие уже давали интервью в импровизированной студии проекта «Диалоги об образовании». Выставка краеведческой литературы задала тон всему мероприятию — именно с любви к малой родине начинается большой патриотизм.

На открытии выступил с приветствием заместитель министра образования и науки Амурской области Элина Поцелуева и проректор Амурского областного института развития образования (АмИРО) Любовь Яцевич, подчеркнув значимость учительского труда в формировании мировоззрения нового поколения. Видеоприветствие участникам направило также Российское военно-историческое общество.

От федеральных стандартов до археологических открытий

На пленарном заседании Илья Лобанов, заведующий Центром им. Л.Н. Боголюбова (Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднёва), кандидат педагогических наук, погрузил аудиторию в тонкости целеполагания, представив доклад «Целевые ориентиры и содержание учебных предметов «История» и «Обществознание» в современных условиях развития образования».

Особого внимания удостоилось выступление Оксаны Федирко, ведущего научного сотрудника Института истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН. Доктор исторических наук представила структуру будущего регионального учебника «История нашего края» в докладе «О структуре и содержании регионального учебника по истории нашего края». Это выступление стало лейтмотивом всего форума, ведь именно Оксана Петровна привлечена Министерством образования области к разработке учебно-методических материалов по истории Приамурья.

Эстафету принял Андрей Забияко, заведующий кафедрой религиоведения и истории АмГУ. В своем докладе «Археология и этнография Приамурья: современные научные представления, публикации и цифровые технологии». Чтобы заинтересовать школьников, Андрей Павлович отметил важность использования различных форматов, в том числе искусственного интеллекта. Например, с его помощью можно «оживить» музейные экспонаты, а в коротких видеороликах рассказать об их значении для истории. Эти дополнительные материалы могут пригодиться учителям, чтобы разнообразить процесс обучения.

Директор Центра по сохранению историко-культурного наследия Денис Волков в докладе «Объекты историко-культурного наследия в Амурской области» напомнил об объектах, которые буквально окружают амурчан и ждут своего исследователя, а главный библиотекарь Екатерина Андреева удивила педагогов богатством редких краеведческих фондов библиотеки, предложив конкретные издания в помощь учителю в выступлении «Краеведческие издания из фонда Амурской областной научной библиотеки в помощь учителю истории».

После пленарной части участники разошлись по четырем тематическим площадкам, каждая из которых стала мастерской профессионального опыта.

Площадка № 1: «Воспитываем историей и на истории»

Площадка собрала тех, для кого слова А.С. Пушкина «не уважать оной есть постыдное малодушие» — не просто цитата. Учителя говорили о трудовом воспитании, о ресурсах Президентской библиотеки и о воспитательном потенциале школьных музеев.

Оксана Мирюк, учитель истории и обществознания из Серышево, представила исследование «Знать и помнить: исследование ценностного восприятия истории современными школьниками» — а это, как известно, ключ к пониманию того, как говорить с детьми на одном языке.

Наталья Чиняева, учитель из Новобурейской школы № 1, выступила с докладом «Корни культуры: воспитание через приобщение к национальным традициям».

Татьяна Коробко, учитель истории и обществознания из села Васильевки, в своем выступлении «Трудовое воспитание на уроках истории» была категорична:

«Только труд — это основа жизни на земле. Все материальные и духовные богатства созданы с помощью труда человека. При изучении истории мы узнаем, как создавались орудия труда, духовные богатства, что труд — основа прогресса в развитии общества. История — это предмет уникальный, к тому же один из самых трудных. И что ни говорите, а самые трудолюбивые люди в системе образования — это именно историки. И детям история тоже очень тяжело дается. Говоря о национальных ценностях, труд можно назвать одной из главных наших национальных ценностей».

Алексей Карпов, заведующий отделом «Амурский региональный центр Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина», в докладе «Ресурсы Президентской библиотеки для учителя истории» открыл коллегам новые горизонты для работы с источниками:

«Раньше нам всем очень не хватало реальных документов. Я, например, понимал, что Лаврентьевская летопись — это не то, что нам в школе в учебнике представлено. Скачать где-то это было невозможно. Хранилось всё в архивах. И чтобы получить к ним доступ, надо было писать исследование, получать разрешения. Сейчас мы можем это всё легко найти в интернете. Есть пример Президентской исторической библиотеки, где есть рукописные летописи. Не перевод и не набранный на компьютере текст. А есть в НЭБе, где это всё смотреть еще удобнее, даже на уроке с учениками».

Площадка № 2: «Готовимся к реализации курса «История нашего края»»

Под руководством кандидата исторических наук Артура Баранова (БГПУ) здесь кипела работа над содержанием будущих уроков. Сам модератор открыл площадку докладом «Вызовы времени и учитель истории», задав высокую планку для последующих выступлений.

Доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка и литературы БГПУ Урманов Александр Васильевич представил историю развития амурской литературы от её истоков до нашего времени.

Светлана Адаменко, учитель истории из поселка Архара, поделилась результатами кропотливой исследовательской работы в докладе «Исчезнувшие села Архаринского округа Амурской области»:

«Мы классифицировали сёла Архаринского округа по ряду признаков. Использовали все доступные источники информации и выделили шесть групп сёл: сёла — бывшие казачьи станицы; сёла, основанные переселенцами; поселения, основанные как станции почтового тракта; сёла — железнодорожные станции Транссиба, основанные в начале XX века; поселения, основанные староверами — вверх по Архаре; поселения, основанные как центры крупных хозяйств».

Галина Путря из Ромненской школы имени И.А. Гончарова представила доклад «История малой родины как элемент изучения курса «История нашего края»». Педагоги из Магдагачинской школы № 1 Лариса Кочина и Юлия Живова выступили с совместным докладом «Интерактивные формы работы с обучающимися как эффективные инструменты формирования интереса к изучению региональной истории», а Марина Лысак из гимназии № 8 города Райчихинска рассказала о том, как «упаковать» историю малой родины в образы и локации в своем выступлении «От знака к смыслу: как «упаковать» историю малой родины в образы и локации».

Площадка № 3: «Сохраняем культурно-историческое наследие Приамурья»

Под модераторством кандидата филологических наук Ирины Назаровой (БГПУ) участники обратились к истокам. Сама ведущая открыла работу площадки докладом «Литература БАМа в поле культурно-исторического наследия Приамурья».

Наталья Комарова, руководитель этноцентра «Бидекит», представила уникальный опыт Амурского областного краеведческого музея в докладе «Музей как инновационное пространство для сохранения и популяризации культуры коренных малочисленных народов Севера (на примере деятельности этноцентра «Бидекит»)».

Школьные музеи, по общему мнению, остаются тем самым живым организмом, который не дает истории превратиться в абстракцию. Светлана Ляшенко из школы села Правовосточное выступила с докладом «Школьный музей как центр краеведческой работы», а Лариса Кирпач из Новобурейской школы № 3 поделилась опытом в выступлении «Школьный музей как ключ к истории Амурской области».

Наталья Чиняева (ее доклад на этой площадке был посвящен формированию национального самосознания) напомнила коллегам о глубинной связи времен и народов:

«Нас с вами связывают прежде всего традиционные ценности. В Амурской области это культура дауров, эвенков. Мы формируем национальное самосознание через знакомство с их культурой».

Работа площадки завершилась дискуссией о том, каким должен выглядеть будущий региональный учебник по истории и с какими трудностями столкнутся учителя при реализации курса «История нашего края».

Площадка № 4: «Готовим к олимпиаде и к исследованиям по истории»

Площадка под руководством Олега Шеломихина (директор музейного комплекса БГПУ) стала местом встречи «олимпиадных тренеров». Сам модератор выступил с программным докладом «Вопросы подготовки школьников Амурской области к олимпиаде по истории».

Елена Богуш, учитель школы № 14 Благовещенска, учила коллег работать с текстом и картой в своем выступлении «Подготовка к олимпиаде: формирование умений работать с текстом и картой».

Ольга Костырева из Новобурейской школы представила доклад «Исследовательская деятельность обучающихся при изучении истории нашего края», а Татьяна Козлова из Классической гимназии № 2 Тынды поделилась опытом применения «Технологии проектной деятельности на уроках истории». Татьяна Манаконова из школы № 26 Благовещенска представила доклад «Из опыта формирования исследовательских и проектных навыков у обучающихся», завершая насыщенную программу площадки.

Студенты и мэтры: дискуссия о главном

Кульминацией форума стала открытая дискуссия «Учитель истории в контексте нашего времени». Ведущий — учитель лицея № 11 и лектор общества «Знание» Евгений Смолин — умело модерировал разговор поколений.

В центре внимания оказались вопросы, которые сегодня волнуют всё педагогическое сообщество страны: увеличение часов на историю, введение с 1 сентября 2026 года нового предмета «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР), разработка единой концепции исторического просвещения. Учителя получили уникальную возможность задать вопросы федеральному эксперту — Владиславу Кононову, референту Управления Президента РФ, ответственному секретарю рабочей группы по разработке единой линейки учебников, который участвовал в разговоре в режиме онлайн.

«В этом году все школы страны переходят на единый государственный учебник в 8-9 классах, — сообщил Владислав Кононов. — С учетом масштабной апробации учебники 8-9 класса внешне не сильно отличаются от первого издания, но мы учли многочисленные пожелания серьезных рецензентов со всей страны. И если говорить о деталях, то помимо стилистических доработок и картографического материала, проведена работа над всеми иллюстрациями».

Завершение с видом на будущее

Итогом стало принятие резолюции, в которую вошли предложения по совершенствованию преподавания региональной истории и поддержке учительского корпуса. Затем участников ждала неформальная, но не менее познавательная часть — экскурсия в Дом российско-китайской дружбы.

На следующий день работа форума переместилась на площадку Амурского областного института развития образования, где Илья Лобанов провел для педагогов углубленный семинар, посвященный системам оценивания в социально-гуманитарном цикле.