В областном центре завершился финал регионального конкурса педагогических работников «Комплексное психолого-педагогическое сопровождение в образовании». 20 февраля на площадке Амурского областного института развития образования встретились 15 лучших специалистов: педагоги-психологи, учителя-дефектологи и учителя-логопеды, чтобы побороться за звание лучших в своих номинациях.

Конкурсное испытание «Портфолио профессионала»

В ходе первого испытания участники представили свои наработки, реализованные проекты и результаты практической работы на базе своих образовательных учреждений.

Евгения Кравцова, педагог-психолог из тындинского детского сада № 3 «Радуга», представила проект по работе с особенными детьми.

— Я работаю в обычном детском саду «Радуга», где растут и познают мир необычные дети. «Радуга» для меня не просто название, а ключ к пониманию каждого ребенка. Цвета радуги такие разные и многогранные, но только вместе они творят чудеса! У нас много разных путей. Мы в своей методике используем, в том числе и музыку. Детей много и они все разные. Если в определенный год подбираются ребята, подходящие по темпераменту и коррекционной работе, я беру их в группу. Вместе с нестандартными детьми я иногда приглашаю нормотипичных детей. Чтобы ребята с проблемами учились взаимодействию и коммуникации в обществе, — поделилась Евгения Михайловна.

Магдалина Зубова, педагог-психолог Благовещенского политехнического колледжа, впервые представила на конкурсе систему комплексного сопровождения студентов СПО.

— Вот уже 5 лет я являюсь частью большой семьи Благовещенского политехнического колледжа. Здесь я преподаю психологию общения, веду занятия по арт-терапии, являюсь классным руководителем замечательной группы. Основная моя работа — комплексное сопровождение студентов на всех этапах обучения, — рассказала Магдалина Александровна.

Ольга Кулагина, учитель-дефектолог Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 9 села Ивановка, представила коллегам свою проектную разработку — конспект занятия, посвященного жизни зимующих птиц. Этот урок стал ярким примером того, как можно объединить образовательные, коррекционные и воспитательные задачи в работе с детьми с нарушением интеллекта.

— Я учитель и классный руководитель вот уже 15 лет. Каждый ребенок нашей школы уникален. Приходя в класс, я встречаюсь с уникальными личностями, которые нуждаются в особом внимании и понимании. Ведь мы для них — как вторые мамы, готовые прийти на помощь, выслушать, поддержать и выявить лучшие стороны. Главное в моей педагогической практике — это терпение. Дети с нарушением интеллекта часто сталкиваются с трудностями в адаптации, обучении и социализации. Моя задача как педагога создать такую атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя защищенным и значимым, — поделилась Ольга Александровна.

В своем занятии «Зимующие птицы» она поставила перед собой целый комплекс задач:

• Образовательные: формирование у обучающихся целостного представления о жизни зимующих птиц;
• Коррекционно-развивающие: развитие творческого воображения, фантазии, логического мышления и внимания; формирование умений и навыков самостоятельной работы и работы в паре; коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании;
• Воспитывающие: воспитание заботливого отношения к птицам, желания помогать им в трудных зимних условиях, а также формирование мотивации к учению;
• Оздоровительные: рациональная организация урока с позиций здоровьесбережения, предупреждение утомляемости.

Конкурсное испытание «Публичная лекция»

Во втором туре участники не только делились опытом, но и говорили о самом сокровенном — о философии своей работы, о вере в каждого ребенка.

Дарья Терукова, педагог-психолог школы № 10 города Белогорска, представила лекцию «Игра в работе педагога-психолога: от идеи к личностному росту ребенка».

— Как педагог-психолог я помогаю детям найти свой путь к знаниям. Каждый ребенок — это уникальный мир, полный открытий и возможностей. Каждый ребенок — это вагон, полный потенциала и таланта. Я верю в проектную деятельность, потому что в ней каждый ребенок, даже самый тихий имеет возможность сказать: «Я здесь, я могу!» Через игру, творчество, движение дети раскрываются, особенно те, кто идет своей дорогой, с особыми потребностями, с уникальным взглядом на жизнь. Для них я создаю безопасное пространство, где можно быть собой и расти. Игра — это наш локомотив, который помогает расти и достигать целей. Через игру дети учатся, — начала свое выступление Дарья Андреевна.

В своей лекции она предложила слушателям простой, но яркий эксперимент:

— Представьте ребенка, который боится ошибиться. А теперь того же ребенка — за настольной игрой, где ошибка — это просто новый ход. В чем разница? Конечно, в безопасности! Для меня игра — не просто метод, это философия жизни. В игре мы создаем продукт: сценку, карту эмоций, рисунок. Это пространство, где можно ошибаться без страха осуждения. Через игру дети учатся принимать решения, выражать себя и видеть свои возможности. Это пространство для свободного экспериментирования, где каждый шаг — это свой личный выбор.

Мария Комлева, педагог-психолог Восточненской средней школы Тындинского муниципального округа, выбрала не менее важную тему — «Психологическая поддержка педагогов в школе».

— Каждый день, приходя в школу, я вижу не просто людей, а целые миры. Дети подобны юным капитанам кораблей, бороздящим океан чувств вместе с радостью, грустью, удивлением, злостью и страхом. Моя задача — научить их ориентироваться в собственных эмоциях, уверенно вести корабль сквозь любые штормы. Умение слушать себя и принимать свои эмоции лежит в основе гармоничного развития и счастливой жизни.

Затем Мария Анатольевна перешла к острой проблеме профессионального выгорания:

— Педагог, находящийся в состоянии хронического стресса, не способен в полной мере реализовать свой потенциал. Важно объяснить учителю природу стресса, признаки профессионального выгорания, способы профилактики негативных состояний. Регулярные семинары, мастер-классы, лекции помогают педагогам лучше понимать себя и коллег, лучше распознавать первые симптомы усталости. В числе проводимых мероприятий — мастер-класс «Профориентация в школе: новый взгляд и современные подходы», мастер-класс «Применение активных методов обучения на разных этапах», семинар-практикум «Проблема профилактики и устранения профессионального стресса».

Конкурсное испытание «Педагогический консилиум»

Кульминацией финала стало третье, коллективное испытание «Педагогический консилиум». Участники разделились на импровизированные команды (педагогические комиссии), каждая из которых получила индивидуальный кейс. Задача специалистов была максимально приближена к реальности: проанализировать сложную ситуацию и дать грамотные рекомендации родителям и учителям, как работать с тем или иным ребенком.

Итоги конкурса

География и уровень представленных учреждений оказались обширны: в конкурсе приняли участие представители коррекционных и общеобразовательных школ, детских садов из Благовещенска, Тынды, Белогорска, Шимановска, а также Тындинского, Тамбовского и Бурейского муниципальных округов.

После напряженной работы жюри в торжественной обстановке были объявлены имена победителей.

Номинация «Педагог-психолог»:

• I место — Кравцова Евгения Михайловна, педагог-психолог Муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения «Детский сад № 3 «Радуга» города Тынды Амурской области.

Номинация «Учитель-дефектолог»:

• I место — Пантюк Елена Викторовна, учитель-дефектолог Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Школа № 22 г. Благовещенска им. Ф.Э. Дзержинского».

Номинация «Учитель-логопед»:

• I место — Стадник Юлия Вениаминовна, учитель-логопед Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 3 города Благовещенска «Надежда».

Победители продемонстрировали высочайший уровень профессионального мастерства, творческий подход к работе и искреннюю любовь к детям. Главным же итогом, по мнению самих участников, стал не только соревновательный момент, но и бесценный обмен опытом между педагогами из разных уголков Приамурья.

Победители конкурса получат право представить Амурскую область на федеральных этапах профессиональных состязаний.