«Проблема школьных трудностей поднимается во всем мире.
Это серьезнейшая проблема потому, что она и социальная,
и психологическая, и медицинская, и педагогическая…»

13 ноября завершилось обучение для заместителей директоров, педагогов-психологов, социальных педагогов, руководителей школьных МО, классных руководителей образовательных организаций Амурской области по программе «Система работы образовательной организации по профилактике и преодолению школьной неуспешности». Курсы организованы кафедрой психологии, педагогики, дополнительного и инклюзивного образования.

Научный руководитель — доцент кафедры ППДИО, кандидат психологических наук Стародубец Ольга Дмитриевна.

Неуспешность — сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов при её изучении.

В рамках обучения были рассмотрены понятия «школьная неуспешность», «школьная неуспеваемость» и «школьные трудности», участники курсов определили и систематизировали причины школьной неуспешности обучающихся, обсудили направления психолого-педагогической диагностики школьной неуспешности: наблюдение, индивидуальные беседы, диагностики.

Слушатели на курсах рассматривали вопросы на уровне семьи, класса, общества для успешного осуществления учебной деятельности, а также поделились педагогическим опытом работы в своих образовательных организациях:

Бурлакова Надежда Андреевна, педагог-библиотекарь, МАОУ «СШ № 95 им. Н. Щукина» п. Архара, тема: «Система работы классного руководителя по раннему выявлению и профилактике школьной неуспешности».

Дегтярева Наталия Николаевна, учитель начальных классов, ГАОУ школа-интернат № 5 п.г.т. Новобурейский, тема: «Преодоление школьной неуспешности детей с ТМНР».

Третьяченко Елена Викторовна, педагог-психолог, МОАУ «СОШ №192 г. Свободного», тема: «Диагностический инструментарий классного руководителя как основа преодоления школьной неуспешности: от педагогического наблюдения к комплексной поддержке».  

По итогам обучения слушатели высоко оценили организацию, актуальность и значимость программы, отметив готовность применять полученные значения на практике.